Fábulas em sala de aula

A Fábula é uma narrativa curta, normalmente em prosa ou em verso, onde suas personagens são animais que pensam, sentem e agem como se fossem pessoas, assumindo um comportamento humano, revelando questões vinculadas às relações éticas e comportamentais. As fábulas mais conhecidas e usadas em sala de aula são as de Esopo e La Fontaine*, afinal de contas quem nunca ouviu falar da Cigarra e a Formiga, a Raposa e as uvas, a Tartaruga e a Lebre, entre outras.

Via de regra, as fábulas possuem uma “moral” no final da história. Elas podem ser usadas de forma positiva em sala de aula,  como meio de fazer a criança refletir diante de alguns comportamentos morais e éticos das personagens da fábula. Sendo possível, sim, melhorar o comportamento de nossos alunos diante de situações cotidianas. 

O nosso Blog indica o livro Fábulas de Monteiro Lobato, onde o autor reescreve as velhas fábulas de Esopo e La Fontaine, com um toque especial, são comentadas o tempo todo, e até criticadas pelas nossas velhas conhecidas personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo.

*A Esopo (620—560 a.C.), foram creditadas várias fábulas, ele era um escravo e contador de histórias que viveu na Grécia Antiga. Foi quem primeiro introduziu o gênero a literatura. Sendo retomada por vários escritores no século XVII, onde o escritor Jean de La Fontaine foi o responsável pelo redirecionamento e renovação deste gênero.

O Desafio da Lição de Casa

Engana-se quem pensa que a lição de casa é uma atividade simples e fácil. Neste post falaremos das dificuldades enfrentadas quando a lição de casa é aplicada corretamente. Infelizmente, muitos educadores ainda usam a lição de casa como recurso para deixar os alunos ocupados em sua residência. Isso não pode mais ser aceito. A lição de casa é um recurso muito rico quando usado corretamente, e tem, por objetivos, complementar o conteúdo trabalhado em sala e detectar os avanços e dificuldades dos alunos.

O ideal é que todas as atividades de casa sejam realizadas em forma de pesquisa, dispensando a cópia, para complementar o aprendido em sala de aula. Veja os exemplos:

 Em forma de cópia:

 

Em forma de pesquisa:

Outro erro cometido diariamente são as correções, muitas vezes, realizadas fora dos horários de aula, seja na ausência ou mesmo na presença dos alunos, porém sem a revisão do que foi respondido (marcar um “certo” ou “errado”, sem questionar as respostas). Também não convém que as correções sejam as mesmas todos os dias, pois é preciso variar conforme os objetivos. Veja alguns exemplos de correções:

• Coletiva: cada aluno compara as suas respostas com as dos colegas.
• Em dupla: os alunos avaliam o seu trabalho de acordo com um roteiro, e relatam o que precisa ser melhorado.
• Individual: diante de uma sala numerosa, é difícil corrigir atividade por atividade, pode-se dividir os alunos em grupos, corrigindo as atividades de cada grupo em um dia.

Para finalizar, ainda existe (ainda?) um problema que incomoda muita gente, que é quando os pais fazem a lição de casa dos seus filhos, não deixando que os alunos mostrem aquilo que sabem. Isso pode ser evitado caso seja esclarecido na reunião de pais quais são as finalidades da lição de casa para evitar problemas futuros.